jueves, 25 de septiembre de 2014

¿Qué es Observar?

La simple definición de diccionario nos dice que observar es la acción de “Mirar con atención y recato” y así es como la mayoría del mundo definirá la palabra observar, lo relacionara con la vista y la concentración, pero observar va más allá de la vista, pues observar significa “filtrar la información que perciben nuestros sentidos a través del pensamiento”, darle un sentido a la percepción de los sentidos, así observar implica a todos los sentidos, no solo la vista. Para decidir si una comida esta buena tenemos que observarla, así que no nos bastara solo con mirarla para  saber si esta sabrosa o asquerosa, tendremos que probarla, saborearla y olerla, solo entonces podremos decir si una comida es buena, regular o mala, y al determinar esto habremos completado el proceso de la observación, pues una de sus características es que al observar sacamos conclusiones, juicios y puntos de vista.

A través de los sentidos es como percibimos la realidad, a través del oído, la vista, el tacto, el olfato y el gusto sentimos al mundo, pero no es lo mismo percibir al mundo que observarlo, de la misma manera en que podemos percibir sin sentir, por ejemplo en una clase podemos estar viendo al profesor pero eso no significa que le estemos prestando atención, puesto que tenemos la capacidad de abstraernos, si algo en particular no nos interesa, como el bla bla bla del profesor, podemos pensar en cualquier otra cosa, como en la chica guapa que está detrás de nosotros, en lo que haremos después de clases, en las cosas que nos gustan en general y si nos concentramos en una cosa en particular, si le prestamos suficiente atención a ese pensamiento el mundo a nuestro alrededor parece que se desvanece, y aunque seguimos percibiendo la luz del salón, la voz del profesor, el aliento tibio del compañero de atrás, ya no los sentimos, entonces podemos decir que estamos observando ese pensamiento.


Es así que la observación es un proceso; percibir, procesar esa información a través del pensamiento y emitir un juicio.

sábado, 7 de septiembre de 2013

Ejercicios resueltos de las leyes de Mendel. Gametos y Trihíbrido

1.- Deduce los gametos que producen los siguientes individuos:

a)    Aa; bb; CC; Dd
A;b;C;D
A;b;C;d
a;b;C;D
a;b;C;d



b)   AA; BB; Cc; dd; ee

A;B;C;d;e
A;B;c;d;e


c)    aa; bb; cc;  Dd; Ee
a;b;c;D;E
a;b;c;d;E
a;b;c;D;e
a;b;c;d;e



2.- Por favor completa las siguientes cruzas:
a)       P          Aa;bb;DD     x          aa;bb;DD
          g       A;b;D       a;b;D     x         a;b;D
          F1

a;b;D
a;b;D
A;b;D
Aa;bb;DD
Aa;bb;DD
a;b;D
aa;bb;DD
aa;bb;DD

Proporcion Genotípica:   ½ Aa;bb;DD                   ½ aa;bb;DD
Prop. Fenotípica:             1/2 A; b; D                            1/2 a; b; D

b)        P         aa;bb;Dd      x         aa;Bb;dd

g       a;b;D    a;b;d    x     a;B;d    a;b;d

F1 

a;b;D
a;b;d
a;B;d
aa;Bb;dD
aa;Bb;dd
a;b;d
aa;bb;dD
aa;bb;dd





Proporcion Genotípica:  1/4 aa;Bb;dD   1/4 aa;Bb;dd     1/4 aa;bb;dD      1/4 aa;bb;dd
           Proporcion Fenotípica:   1/4 a; B; D        1/4 a; B; d            1/4 a; b; D            1/4 a; b; d

Ejercicios Genes mendelianos. Mono y Trihibrido

1.- Al cruzar una pareja de moscas de la fruta, ambas con color de cuerpo ámbar, tuvieron una descendencia de 77 individuos con cuerpo ámbar y 24 ébano.

a) ¿Cuál es el fenotipo recesivo? Explica por favor cómo lo dedujiste

Bueno la proporción del fenotipo es ¾ ámbar,  ¼ ébano, aproximadamente, esta proporción es igual a la que se da en una cruza de líneas puras en la f 2, donde la proporción ¼ es el fenotipo recesivo, además hasta donde he visto el fenotipo dominante siempre es más abundante y las moscas de la fruta que he visto siempre han sido de color ámbar, así que diría que el fenotipo recesivo es el ébano.

b) Representa la cruza e indica los genotipos progenitores, los gametos que produjeron y los genotipos de la descendencia.


Siendo ébano recesivo (a), ámbar dominante (A) y la proporción fenotípica ¾ ámbar, ¼ ébano:

2.- Se sabe que el color jaspeado (J) del plumaje de las palomas está controlado por un gen dominante sobre el color liso (j) mientras que el color rojo (R) de las plumas es dominante sobre el café (r). Por favor completa la siguiente cruza:
3.- Una pareja desea saber si, al decidir tener hijos, hay posibilidades de que alguno de sus descendientes nazca albino (a) y con polidactilia (p) pues la mamá del muchacho es albina y el abuelo de la muchacha tenía 6 dedos en cada mano. Como saben que estás estudiando Genética, recurren a ti para salir de la duda.

¿Qué respuesta podrías ofrecerles?

Gracias a internet sé que el gen de la polidactilia es dominante y el gen del albinismo recesivo,  también observo que ustedes no poseen tales fenotipos y que en la familia de ella no hay albinismo y en la de él no hay polidactilia,  así que puedo suponer que la mujer es homocigota recesivo para no presentar polidactilia y homocigota dominantes para presentar pigmento:
Y en la de él, homocigoto recesivo para no presentar polidactilia y heterocigoto para presentar pigmento:
A sí que todos sus hijos saldrían normales con 20 dedos y pigmentados. Y solo que alguno de sus posibles hijos se casara con alguien que presentara el gen del albinismo y el mismo lo tuviera habría alguna posibilidad de que sus nietos fueran albinos.

Representa por favor la cruza con los posibles genotipos de los integrantes de esta familia.